Português - AP - 2°EM - 1ª etapa - 2008

Professora : T. N. Macambira – Total de escores: 50

01. Nas orações abaixo, faça o seguinte: (05 escores)

Identifique o sujeito, classificando-o.

a) “Mais ao longe, numa volta da estrada, a telha encarnada de uma casa brilhava ao sol.” (Rachel de Queiroz)

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b) “Com a facilidade de sua elocução, fez o Dr. Cláudio a crítica geral da literatura brasileira.” (Raul Pompéia)

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c) “Dentro da minha cabeça ainda giravam conversas e músicas da madrugada.” (Rubem Braga)

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d) “Por um instante viveu, no meu sonho, aquele esplendor suave de uma mudez.”(Rubem Braga)

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e) Cometa igual nunca houve.

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02. (FUVEST-SP) Leia este poema: (02 escores)

Cidadezinha Qualquer

Casas entre bananeiras

mulheres entre laranjeiras

pomar amor cantar.

Um homem vai devagar.

Um cachorro vai devagar.

Um burro vai devagar.

Devagar.. as janelas olham.

Eta vida besta, meu Deus.

Carlos Drummond de Andrade

a) A mesma oração repete-se nos versos 4, 5 e 6, mudando apenas o sujeito. Exponha, com base no próprio poema, a intenção contida tanto na mudança quanto na repetição.

b) Ainda nesses versos, a oração mantém a mesma ordem de construção, invertendo-se no sétimo verso. Explique a conseqüência da inversão na visão que se oferece da cidadezinha.

03. Leia estes versos iniciais do Hino Nacional Brasileiro (03 escores)

“Ouviram do Ipiranga as margens plácidas

De um povo heróico o brado retumbante.”

(Osório Duque Estrada)

a) Qual é o sujeito de Ouviram?

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b) Classifique o sujeito

c) Reescreva o trecho na ordem direta (ordem direta = sujeito – verbo – complementos_)

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04. Classifique o sujeito dos verbos em destaque, usando o seguinte código: (09 escores)

I. Sujeito Determinado Simples

II. Sujeito Determinado Composto

III. Sujeito Elíptico (oculto)

IV. Sujeito Indeterminado

V. Oração sem Sujeito ou Sujeito Inexistente

a ( ) “Bateram á minha porta / Fui abrir / Não vi ninguém.” (Manuel Bandeira)

b ( ) “O carro partiu. ( ) Ao dobrar a primeira esquina, ( ) derrapou como os gangsters do filme.” I(Nélson Rodrigues)

c “Por toda a Belle Époque, até 1920, por aí, o marido, a mulher, os namorados ( ) brincavam com a morte. Sem desconfiar, ( ) brincavam com a morte.” (Nélson Rodrigues)

d ( ) “Faz tempo, sim, que não te escrevo,

( ) Ficaram velhas todas as notícias.

Eu mesmo ( ) envelheci.” (Carlos Drummond de Andrade)

05. Complete as orações abaixo com um complemento adequado (05 escores)

a) A enchente inundou ____________________________________________ ( )

b) Com o passar do tempo, o porteiro começou a desconfiar ___________________________________________________ ( )

c) Nas aulas, o professor sempre se referia ___________________________________________________ ( )

d) Ele garante que inventou ___________________________________________________ ; é realmente um maluco! ( )

e) Nas praças, a prefeitura deveria plantar árvores que dão ___________________________________________________ ( )

06. Classifique os predicados das orações abaixo, de acordo com o código abaixo: (05 escores)

PN > predicado nominal

PV> predicado verbal

PVN > predicado verbo-nominal

( ) Por causa da poluição do rio, muitos peixes morriam.

( )Por causa da poluição do rio, muitos peixes pareciam mortos.

( ) Por causa da poluição do rio, muitos peixes surgiram mortos.

( ) A comissão julgou os trabalhos dos alunos muito bons

( ) A professora agradeceu emocionada aos aplausos

07. Compare os predicados destas duas orações: (02 escores)

I. As paredes da casa, logo após a pintura, já estavam manchadas

II. As paredes da casa, logo após a pintura, já apresentavam manchas

Eles têm a mesma classificação? Justifique.

08. Considere esta frase: (05 escores)

Os estudantes estavam alegres e comemoravam o início das férias.

a) Indique o termo que funciona como predicativo do sujeito:

b) Elimine o verbo de ligação e reescreva a frase, preservando seu sentido original. Faça as alterações que julgar necessárias.

c) Na frase que você escreveu, alegres tem a mesma função sintática que o da frase original? Justifique.

09. Considere esta frase: (07 escores)

No relatório, não aparecerão termos técnicos.

a) Por que o verbo está no plural?

b) Reescreva a frase, substituindo aparecer por:

# surgir>

# restar >

# existir >

# haver >

c) Nas respostas ao item b, qual verbo não foi para o plural? Por quê?

10. Classifique a predicação verbal abaixo, de acordo com o código abaixo: (06 escores)

VL > verbo de ligação

VI > verbo intransitivo

VTD > verbo transitivo direto

VTI> verbo transitivo indireto

VTDI > verbo transitivo direto e indireto

a) ( ) Mariana deu um presente lindo de aniversário à sua melhor amiga

b) ( ) Wellington aprecia os bons alunos

c) Gleylson gostava muito, à noite, de ir passear com seu pitbull

d) ( ) Kahena nasceu saudável e muito querida por todos.

e) ( ) à noite, ela sempre parece muito cansada.

Português - 1°EM - 1ª etapa

Professora : T. N. Macambira – Total de escores: 50

O poema a seguir refere-se às questões 1 a 5.

Sintonia para pressa e presságio

Escrevi no espaço.

Hoje, grafo no tempo.

Na pele, na palma, na pétala,

Luz do momento.

Sôo na dúvida que separa

O silêncio de quem grita

do escândalo que cala

no tempo, distância, praça,

que a pausa, asa, leva

para ir do percalço ao espasmo.

Eis a voz, eis o deus, eis a fala,

eis que a luz se acendeu na casa,

e não cabe mais na sala.

Paulo Leminski

01. Separe as sílabas das seguintes palavras: (5 escores)

a) luz

b) pausa

c) escrevia

d) mais

e) distância

02. Indique o número de letras e de fonemas das seguintes palavras: (5 escores)

a) dúvida

b) que

c) hoje

d) pressa

e) acendeu

03. Considere as palavras praça e pressa. Que fonemas diferenciam o significado dessas duas palavras? (2 escores)

04. Nas palavras luz, acendeu e que, o /u/ tem o mesmo papel fonológico? (isto é, apresenta a mesma função na fonética, a saber, é sempre vogal ou sempre semivogal?) Explique. (3 escores)

05. Considere essas palavras do texto: pausa, casa, sala, asa.

Em qual delas a letra s está representando um fonema diferente do que representa nas outras três? Explique. (03 escores)

06. Haicai é um tipo de poema de origem japonesa constituído de três versos. Leia o haicai abaixo, do poeta paulistano Guilherme de Almeida: (5 escores)

Cigarra

Diamante. Vidraça.

Arisca, áspera asa risca

O ar. E brilha. E passa.

Nesse texto, o poeta realiza um jogo de fonemas, criando um efeito sonoro para se referir a um acontecimento que dura apenas alguns instantes.

a) a que fato o texto se refere?

b) Identifique os fonemas que mais contribuem para a criação do efeito sonoro:

c) Que relação é possível estabelecer entre o efeito sonoro que se percebe no poema e o fato a que ele se refere?

07. Reescreva as frases empregando por que, porque, porquê, por quê: (13 escores)

a) “# nascemos para amar, se vamos morrer?/ # morrer, se amamos?” Carlos Drummond de Andrade

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b) “Estava inquieto. Não saberia bem dizer #.” Érico Veríssimo

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c) “Eu te amo # não amo bastante a mim/ # amor não se troca, não se conjuga nem se ama.” Carlos Drummond de Andrade

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d) Quem saberia explicar # a palavra malmequer é escrita com l ?

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e) A professora era impaciente: irritava-se com os # dos alunos.

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f) “Mas a minha tristeza é sossego # é natural e justa.” Fernando Pessoa

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g) A polícia ainda não sabe o motivo # o rapaz caiu do prédio.

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h) Você se envolveu em toda essa polêmica #?

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i) # o carro não pega? Não será # ficou muitos dias parados?

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08. UFPR Leia o texto abaixo:

“A referência a Xuxa, além de providencial, é pertinente. Ela é pioneira nesse fenômeno, tão característico do Brasil de hoje, que é a erotização das crianças. Faz anos que, consciente ou inconscientemente, lhes dá aulas de sedução. Outras a seguiram na TV, entre louras que a imitam e reboladoras profissionais, mas Xuxa detém a palma do pioneirismo. Merece ser onsiderada um símbolo da permissividade da televisão brasileira.”

Veja, 18/08/1999.

Marque V (verdadeiro) ou F (falso) na(s) alternativa(s) em que todas as expressões sãoapropriadas para substituir as expressões em negrito, sem prejuízo para o sentido do texto. (06 escores)

( ) menção – apropriada – interrompe – da licenciosidade.

( ) convocação – irritante – conserva – da abertura.

( ) observação – relevante – possui – da liberalidade.

( ) menção – apropriada – conserva – da falta de limites.

( ) saudação – obrigatória – interrompe – do vale-tudo.

( ) alusão – relevante – ostenta – da liberalidade.

09. UFMT Leia o texto de Lourenço Diaféria e julgue os itens a seguir. Use V, para os itens verdadeiros, e F, para os falsos. (03 escores)

“O grafiteiro pixou no muro caiado: ‘Herrar é umano.’

Considere as seguintes atitudes:

1. Você corrige um erro.

2. Você corrige dois erros.

3. Você não corrige nada e elogia a criatividade do grafiteiro.

4. Você fica louco da vida, xinga o cara de ignorante e manda repintar o muro.”

Lourenço Diaféria.

( ) A letra h não representa, na Língua Portuguesa, nenhuma fonema, mas é usada em palavras que a trazem da etimologia, como humano.

( ) As letras x e ch podem representar o mesmo fonema, o que ocasiona certa dificuldade na escrita de palavras como pichar e xícara.

( ) Poderia ser acrescentada à “questão de múltipla escolha” mais uma alternativa: Você corrige três erros.

10. Complete as lacunas das seguintes palavras abaixo, escolhendo uma das letras abaixo: (05 escores)

a) S ou Z : marque__a, aspere___a , bra___ão, la__anha, ga____ela

b) G ou J: cafa__este, rabu__ento, a___iota, ___iló, berin____ela, con___estão

c) X ou CH: en___oval, ca___ecol, ___u___u, pi__ote, madei__a, fle___a

d) ESA ou EZA: princ__________, nobr________, burgu_________, noruegu_______, campon______

e) S ou SC ou Ç ou SS: ob_____essão, exce________ão, ace________ório, a_______ender, ob____ecado

Artes - AB - 8°EF - 1ª etapa

Professora: Tetê Macambira

Texto 1:

O adolescente

A vida é tão bela que chega a dar medo.

Não o medo que paralisa e gela,
estátua súbita,
mas

esse medo fascinante e fremente de curiosidade que faz
o jovem felino seguir para a frente farejando o vento
ao sair, a primeira vez, da gruta.

Medo que ofusca: luz!

Cumplicemente,
as folhas contam-te um segredo
velho como o mundo:

Adolescente, olha! A vida é nova...
A vida é nova e anda nua
- vestida apenas com o teu desejo!

Apontamentos de História Sobrenatural, Porto Alegre, Editora do Globo, 1976

Texto 2:

O poema

Um poema como um gole dágua bebido no escuro.
Como um pobre animal palpitando ferido.
Como pequenina moeda de prata perdida para sempre na floresta notturna.
Um poema sem outra angústia que a sua misteriosa condição de poema.
Triste.
Solitário.
Único.
Ferido de mortal beleza.

O Aprendiz de Feticeiro, Editora Nova Fronteira, Porto Alegre, 1950.

Texto 3:

Os Poemas

Os poemas são pássaros que chegam
não se sabe de onde e pousam
no livro que lês.
Quando fechas o livro, eles alçam vôo
como de um alçapão.
Eles não têm pouso
nem porto;
alimentam-se um instante em cada
par de mãos e partem.
E olhas, então, essas tuas mãos vazias,
no maravilhado espanto de saberes
que o alimento deles já estava em ti...

Esconderijos do tempo, L&PM Editores, Porto Alegre, 1980.

Fonte de Pesquisa: http://www.ponto.altervista.org/Livros/Doc/quintana.html

T.D. Português -- 2008

TD de Português – Análise Sintática - 1ª etapa – 8º E.F. II

Professora: Tetê Macambira

01. Na oração: “Diz-se que o mundo vai acabar em chamas.”

a) o “se” é partícula apassivadora e a oração sublinhada é objetiva direta.

b) o “se” é partícula expletiva e a oração sublinhada é subjetiva.

c) o “se” é sinal de sujeito indeterminado e a oração sublinhada é predicativa.

d) o “se” é sinal de sujeito indeterminado e a oração sublinhada é objetiva direta.

e) o “se” é partícula apassivadora e a oração sublinhada é subjetiva.

Resposta: E

02. “Destroem-se em minutos, feitos montes de leivas, antigas roças penosamente cultivadas...” O “se”

(destroem-se) é:

a) objeto indireto

b) objeto direto

c) sinal de sujeito indeterminado

d) sujeito

e) partícula apassivadora

Resposta: E

03. Assinale a alternativa incorreta:

a) “Compre-se todas as propriedades desta região” Se = part. apassivadora.

b) “Por onde se vai ao CLQ?” Se = part. de indeterminação do sujeito.

c) “Os inimigos olham-se agora como amigos...” Se = objeto direto.

d) “Os fugitivos se morriam de sede e fome...” Se = objeto direto.

e) “A Lua se elevava nos céus...” Se = objeto direto.

Resposta: D

04. Assinale a alternativa sem partícula apassivadora:

a) Esclarecer-se são todas as dúvidas.

b) Se tudo se resolvesse a contento, não haveria dissensões.

c) Se se fizesse o projeto original, não haveria fracasso.

d) Ele deixou-se vagar pela noite.

e) Observa-se em todos o toque de um gênio.

Resposta: D

T.D Redação

TD de Redação - Professora Tetê Macambira

Análise de Textos Descritivos - Exercícios resolvidos

Texto para as questões 01 a 05

O leão

A menina conduz-me diante do leão, esquecido por um circo de passagem. Não está

preso, velho e doente, em gradil de ferro. Fui solto no gramado e a tela fina de arame é

escarmento ao rei dos animais. Não mais que um caco de leão: as pernas reumáticas, a

juba emaranhada e sem brilho. Os olhos globulosos fecham-se cansados, sobre o focinho

contei nove ou dez moscas, que ele não tinha ânimo de espantar. Das grandes narinas

escorriam gotas e pensei, por um momento, que fossem lágrimas.

Observei em volta: somos todos adultos, sem contar a menina. Apenas para nós o leão

conserva o seu antigo prestígio - as crianças estão em redor dos macaquinhos. Um dos

presentes explica que o leão tem as pernas entrevadas, a vida inteira na minúscula jaula.

Derreado, não pode sustentar-se em pé.

Chega-se um piá e, desafiando com olhar selvagem o leão, atira-lhe um punhado de

cascas de amendoim. O rei sopra pelas narinas, ainda é um leão: faz estremecer as gramas a

seus pés.

Um de nós protesta que deviam servir-lhe a carne em pedacinhos.

- Ele não tem dente?

- Tem sim, não vê? Não tem é força para morder.

Continua o moleque a jogar amendoim na cara devastada do leão. Ele nos olha e

um brilho de compreensão nos faz baixar a cabeça: é conhecido o travo amargoso da derrota.

se agüenta das pernas, mas é um leão. De repente, sacudindo a juba,

põe-se a mastigar capim. Ora, leão come verde! Lança-lhe o guri uma pedra: acertou no

olho lacrimoso e doeu.

O leão abriu a bocarra de dentes amarelos, não era um bocejo. Entre caretas de dor,

elevou-se aos poucos nas pernas tortas. Sem sair do lugar, ficou de pé. Escancarou

penosamente os beiços moles e negros, ouviu-se a rouca buzina do fordeco antigo.

Por um instante o rugido manteve suspensos os macaquinhos e fez bater mais

depressa o coração da menina. O leão soltou seis ou sete urros. Exausto, deixou-se cair de

lado e fechou os olhos para sempre.

01. (ITA) I. Embora não seja um texto predominantemente descritivo, ocorre descrição, visto que o autor

representa a personagem principal através de aspectos que a individualizam.

II. Por ressaltar unicamente as condições físicas da personagem, predomina a descrição objetiva

no texto, com linguagem denotativa.

III. Por ser um texto predominantemente narrativo, as demais formas - descrição e dissertação -

inexistem.

Inferimos que, de acordo com o texto, pode(m) estar correta(s):

a) Todas

b) Apenas a I

c) Apenas a II

d) Apenas a III

e) Nenhuma das afirmações.

RESPOSTA: B

02. (ITA) I. Fato principal: a morte do leão. Causas principais: o circo, que o abandonou, e a criança, que o

acertou com uma pedra.

II. A decadência física do leão, assunto predominante do texto, denota animalização do ser

humano.

III. A velhice do leão, assunto predominante do texto, conota marginalização, maus tratos e

decadência física dos animais.

Inferimos que, de acordo com o texto, pode(m) estar correta(s):

a) Todas

b) Apenas a I

c) Apenas a II

d) Apenas a III

e) Nenhuma das afirmações.

RESPOSTA: E

03. (ITA) I. Conotativamente, o leão chora; denotativamente, o menino agride.

II. A decadência do leão é tanta, que nada faz lembrar a sua antiga reputação. Nem mesmo os

adultos o reconhecem mais.

III. Metaforicamente, o leão, que não mais produz e não mais trabalha, pode representar a

marginalização, abandono e agressão a que são submetidos os idosos.

Inferimos que, de acordo com o texto, pode(m) estar correta(s):

a) Todas

b) Apenas a I

c) Apenas a II

d) Apenas a III

e) Nenhuma das afirmações.

RESPOSTA: D

04. (ITA) I. Evidencia-se explicitamente no texto uma comparação: a decadência do leão é similar a do ser

humano em geral.

II. Incapaz de reagir fisicamente às provocações, o leão, sentindo-se inconformado, morre.

III. O fato de o leão "não estar preso em gradil de ferro constitui, por parte de seus antigos donos,

uma prova de gratidão.

Inferimos que, de acordo com o texto, pode(m) estar correta(s):

a) Todas

b) Apenas a I

c) Apenas a II

d) Apenas a III

e) Nenhuma das afirmações.

RESPOSTA: E

05. (PUC - SP) O trecho abaixo foi extraído da obra Memórias Sentimentais de João Miramar, de Oswald

de Andrade.

66. BOTAFOGO ETC.

"Beiramarávamos em auto pelo espelho de aluguel arborizado das avenidas marinhas sem sol.

Losangos tênues de ouro bandeiranacionalizavam os verdes montes interiores.

No outro lado azul da baía a Serra dos Órgãos serrava.

Barcos. E o passado voltava na brisa de baforadas gostosas. Rolah ia vinha derrapava em

túneis.

Copacabana era um veludo arrepiado na luminosa noite varada pelas frestas da cidade.

Didaticamente, costuma-se dizer que, em relação à sua organização, os textos podem ser compostos de

descrição, narração e dissertação; no entanto é difícil encontrar-se um trecho que seja só descritivo,

apenas narrativo, somente dissertativo.

Levando-se em conta tal afirmação, selecione uma das alternativas abaixo para classificar o texto de

Oswald de Andrade:

a) Narrativo-descritivo, com predominância do dissertativo.

b) Dissertativo-descritivo, com predominância do dissertativo.

c) Descritivo-narrativo, com predominância do narrativo.

d) Descritivo-dissertativo, com predominância do dissertativo.

e) Narrativo-dissertativo, com predominância do narrativo.

RESPOSTA: A